Pengelolaan Pembelajaran Mendalam (PM) Fokus Lingkungan Belajar dan Pemanfaatan Digital (2)

DOKUMEN 2: INSTRUMEN MONITORING, EVALUASI, DAN REFLEKSI

FOKUS: LINGKUNGAN BELAJAR DAN PEMANFAATAN DIGITAL
UPTD SMPN 3 SINJAI TAHUN AJARAN 2026/2027

Daftar Isi

A. INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN KBM (MONITORING)

Nama Pendidik: ……………………………………………………………..
Mata Pelajaran / Kelas: ……………………………………………………………..
Hari / Tanggal: ……………………………………………………………..

Petunjuk: Berilah skor 1 (Kurang), 2 (Cukup), 3 (Baik), atau 4 (Sangat Baik) sesuai kondisi faktual di kelas!

No	Indikator Pengamatan Faktual (Lingkungan Belajar & Digital)	Skor (1–4)	Catatan Faktual Pengamatan Supervisor
1	Penataan Ruang Fisik & Aksesibilitas TIK: Meja-kursi diatur fleksibel (U-shape/cluster) memudahkan pergerakan kelompok dan akses 216 Chromebook.	[ … ]
2	Iklim Psikologis Aman & Bebas Celaan: Guru menciptakan norma kelas yang saling memuliakan; murid tidak takut salah/diejek saat mengemukakan ide.	[ … ]
3	Struktur Peran Kelompok Heterogen: Setiap murid menjalankan peran spesifik (Ketua, Pencatat Chromebook, Penyaji) tanpa dominasi.	[ … ]
4	*Kedisiplinan Waktu (Digital Timer):* Tampilan digital timer hitung mundur (20 menit) dipajang di depan kelas untuk mengawal durasi diskusi.	[ … ]
5	Substansi Pemanfaatan Chromebook: Perangkat Chromebook dimanfaatkan aktif untuk investigasi data dan penyelesaian LKPD digital (bukan sekadar mengetik).	[ … ]
6	*Pemberian Effort-Based Feedback:* Guru memberikan pujian dan dorongan berfokus pada usaha, strategi, dan ketekunan murid (Growth Mindset).	[ … ]
7	Refleksi Metakognitif Digital: Guru memfasilitasi pengisian lembar refleksi diri digital di Chromebook pada penutup KBM.	[ … ]
TOTAL SKOR		… / 28	Nilai KBM = (Total Skor / 28) $\times$ 100%

B. PEDOMAN WAWANCARA REFLEKTIF (PASCA-OBSERVASI)

Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah melaksanakan pembelajaran berbasis Chromebook dan Digital Timer hari ini?
Apakah alokasi waktu diskusi yang dikawal Digital Timer berjalan sesuai rencana? Bagian mana yang masih meleset?
Bagaimana respons dan iklim keterlibatan murid dalam kelompok heterogen tadi? Apakah masih dijumpai siswa yang pasif atau diejek temannya?
Dukungan spesifik apa yang paling Bapak/Ibu butuhkan di Kombel untuk meningkatkan kualitas KBM digital pada siklus berikutnya?

DOKUMEN 3: HASIL MONITORING, EVALUASI, DAN REFLEKSI

(LAPORAN PELAKSANAAN & EVALUASI HASIL SUPERVISI)
UPTD SMPN 3 SINJAI TAHUN AJARAN 2026/2027
Kepala Sekolah: Drs. Bahtiar B., M.Pd

A. JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

No	Nama Pendidik	Kelas	Hari / Tanggal	Jam	Fokus Supervisi	Status
1	Guru A (IPS)	VIII A	Rabu, 16 Sept 2026	Jam ke-2	Pemanfaatan Digital Timer & Chromebook	✔
2	Guru B (IPA)	VIII B	Kamis, 17 Sept 2026	Jam ke-3	Peran kelompok Jigsaw & LKPD Digital	✔
3	Guru C (Matematika)	VIII C	Jumat, 18 Sept 2026	Jam ke-1	Iklim kelas aman & Effort-Based Feedback	✔
4	Guru D (Bahasa)	VIII D	Senin, 21 Sept 2026	Jam ke-2	Asesmen & Refleksi Metakognitif Digital	✔

B. HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI PADA PENDIDIK (PRA, OBSERVASI, PASCA)

Nama Pendidik	Pra-Observasi	Observasi Pembelajaran	Pasca-Observasi
Guru A (IPS)	Kegiatan: Telaah RPP PM & TIK; Coaching; Penetapan fokus. Hasil: RPP memuat PBL isu Sinjai, namun digital timer belum dicantumkan secara eksplisit. Kesepakatan: Fokus pada kedisiplinan alokasi waktu diskusi 20 menit via digital timer.	Kegiatan: Observasi langsung KBM di Kelas VIII A. Hasil: Digital timer dipajang di depan; diskusi kelompok tepat waktu; 88% murid aktif di Chromebook. Kekuatan: Manajemen waktu sangat terstruktur. Area Penguatan: Refleksi penutup perlu diperdalam.	Kegiatan: Refleksi mandiri; umpan balik coaching. Hasil Refleksi: Penayangan timer membuat murid fokus dan tidak molor lagi. Umpan Balik KS: Pertahankan penggunaan timer. Tindak Lanjut: Menjadi Guru Model PM Digital di Kombel.
Guru B (IPA)	Kegiatan: Telaah RPP; Pembahasan struktur peran. Hasil: RPP menyertakan Chromebook, namun pembagian tugas siswa belum terinci. Kesepakatan: Menerapkan pembagian peran Ketua, Pencatat Chromebook, Penyaji.	Kegiatan: Pengamatan faktual di KBM. Hasil: Setiap murid menjalankan peran; tidak ada siswa yang mendominasi Chromebook. Kekuatan: Kolaborasi kelompok teratur. Area Penguatan: Respon kendala jaringan internet.	Kegiatan: Dialog reflektif pasca-observasi. Hasil Refleksi: Pembagian peran mencegah siswa pintar mengambil alih Chromebook. Umpan Balik KS: Tingkatkan effort-based praise. Tindak Lanjut: Peer-mentoring penyusunan LKPD digital.
Guru C (Matematika)	Kegiatan: Penyataan persepsi iklim aman. Hasil: Asesmen kuis digital sudah dirancang, namun murid masih takut salah. Kesepakatan: Penguatan norma “kesalahan adalah ruang belajar” dan effort-based feedback.	Kegiatan: Pengamatan iklim kelas. Hasil: Suasana kelas kondusif; tidak dijumpai ejekan saat siswa salah menjawab kuis. Kekuatan: Iklim psikologis sangat positif. Area Penguatan: Kecepatan transisi ke Chromebook.	Kegiatan: Refleksi & apresiasi proses. Hasil Refleksi: Pujian pada usaha membuat siswa lebih berani bertanya. Umpan Balik KS: Pertahankan budaya ramah salah. Tindak Lanjut: Diseminasi Growth Mindset di Kombel.
Guru D (Bahasa)	Kegiatan: Telaah RPP refleksi digital. Hasil: Refleksi KBM masih berbentuk konvensional tertulis. Kesepakatan: Mengintegrasikan form refleksi metakognitif digital via Chromebook.	Kegiatan: Observasi penutup KBM. Hasil: 100% murid mengisi lembar refleksi digital 5 menit sebelum bel berbunyi. Kekuatan: Pemanfaatan form digital efisien. Area Penguatan: Analisis data refleksi.	Kegiatan: Refleksi pasca-observasi. Hasil Refleksi: Refleksi digital menghemat waktu dan data tersimpan rapi. Umpan Balik KS: Bagikan template form di Kombel. Tindak Lanjut: Pelatihan analisa refleksi digital.

C. HASIL EVALUASI, REFLEKSI, DAN TINDAK LANJUT (REKAPITULASI MATRIKS)

No	Nama Pendidik	Hasil Evaluasi (Data & Skor)	Refleksi (Analisis Penyebab)	Tindak Lanjut (Perbaikan Spesifik)	Peran Kepala Sekolah	Waktu
1	Guru A (IPS)	Skor 92,8 (Unggul): KBM tepat waktu dikawal Digital Timer.	Timer visual terbukti mengikat konsentrasi dan kedisiplinan murid.	Ditetapkan sebagai Guru Model PM Digital; berbagi skenario di Kombel.	Coaching & modeling pembelajaran aktif.	Akhir Sept 2026
2	Guru B (IPA)	Skor 89,2 (Unggul): Kerja kelompok Chromebook terbagi adil.	Pembagian peran Jigsaw berhasil menekan dominasi siswa tertentu.	Mengembangkan LKPD digital berjenjang (scaffolding) di Kombel.	Pendampingan penyusunan LKPD Digital.	Akhir Sept 2026
3	Guru C (Matematika)	Skor 85,7 (Baik): Iklim kelas ramah, murid tidak takut salah.	Pujian berbasis usaha (effort-based) meningkatkan keberanian murid.	Menyusun bank pertanyaan pemantik & narasi effort-based feedback.	Pelatihan & review narasi umpan balik.	Awal Okt 2026
4	Guru D (Bahasa)	Skor 82,1 (Baik): Refleksi metakognitif digital terlaksana.	Form digital di Chromebook mempercepat pengumpulan umpan balik murid.	Mengolah data refleksi murid sebagai dasar perancangan KBM berikutnya.	Mentoring analisa data refleksi digital.	Awal Okt 2026

D. SIMPULAN LAPORAN

Secara keseluruhan, pelaksanaan supervisi akademik fokus Lingkungan Belajar dan Pemanfaatan Digital telah berjalan sistematis. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa penggunaan 216 Chromebook yang dipadukan dengan Digital Timer dan pembagian peran Jigsaw 100% menyelesaikan masalah diskusi molor serta menumbuhkan iklim kelas yang aman, inklusif, dan berorientasi Growth Mindset.

E. PENUTUP

Program evaluasi, refleksi, dan tindak lanjut ini disusun untuk memastikan perbaikan berkesinambungan di UPTD SMPN 3 Sinjai. Melalui pendampingan di Komunitas Belajar Sekolah (Kombel), transformasi digital dan iklim belajar yang saling memuliakan dapat terus dipertahankan. Sinjai Barat, 30 September 2026 Kepala UPTD SMPN 3 Sinjai, Drs. Bahtiar B., M.Pd

DOKUMEN 4: JURNAL HARIAN PENGELOLAAN PM