Berikut adalah Review, Finalisasi, dan Integrasi Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan dalam Perencanaan Satuan Pendidikan yang telah disesuaikan dengan kondisi di UPTD SMPN 3 Sinjai, berorientasi pada integrasi Pembelajaran Mendalam (PM), digitalisasi 216 Chromebook, dan penguatan Pola Pikir Bertumbuh (Growth Mindset / PPB):
Nama Peserta: Drs. Bahtiar B., M.Pd
Nama Satuan Pendidikan: UPTD SMPN 3 Sinjai
Kabupaten/Kota: Sinjai Fase: Implementasi
Bagian 1. Review dan Finalisasi Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan
| Komponen Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan | Rumusan Sebelumnya | Masukan Warga Satuan Pendidikan | Perbaikan | Rumusan Final |
| Visi | “Terwujudnya Peserta Didik yang Berakhlak Mulia, Cerdas, Terampil, Berbudaya Lingkungan, dan Unggul dalam Prestasi.” | Memasukkan arah digitalisasi sekolah dan budaya bernalar kritis berbasis Pembelajaran Mendalam secara eksplisit. | Mengintegrasikan frasa Cerdas Berteknologi, Berpikir Kritis, dan Pembelajaran Mendalam Berkelanjutan. | “Terwujudnya Peserta Didik yang Berakhlak Mulia, Cerdas Berteknologi, Berpikir Kritis, Berbudaya Lingkungan, dan Unggul dalam Pembelajaran Mendalam Berkelanjutan.” |
| Misi | 1. Menumbuhkan kebiasaan beribadah dan akhlak mulia. 2. Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan secara efektif. 3. Mendorong kreativitas dan keterampilan akademik/non-akademik. | Misi perlu menyebutkan model PBL, pemanfaatan Chromebook, Growth Mindset, serta wadah Komunitas Belajar Sekolah (Kombel). | Mempertegas 3 Prinsip PM (Mindful, Meaningful, Joyful), budaya saling memuliakan, dan peer-observation di Kombel. | 1. Mewujudkan lingkungan sekolah yang religius, inklusif, dan saling memuliakan guna membudayakan akhlak mulia. 2. Menyelenggarakan Pembelajaran Mendalam (PM) yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan berbasis PBL dan 216 Chromebook. 3. Mengembangkan penalaran kritis murid melalui investigasi kasus nyata lingkungan Sinjai. 4. Membangun budaya Growth Mindset dan umpan balik berbasis usaha (effort-based feedback). 5. Mengoptimalkan Komunitas Belajar Sekolah (Kombel) melalui inkuiri kolaboratif dan peer-observation. |
| Tujuan | 1. Meningkatkan rata-rata nilai hasil belajar dan KKM siswa. 2. Meningkatkan pemanfaatan sarana dan prasarana ICT dalam KBM. | Target sekolah tidak sekadar angka ujian murni, melainkan mengukur pemahaman konsep dan frekuensi kolaborasi guru di Kombel. | Memasang target terukur pada pemahaman konsep hingga 85% tuntas KKTP, penggunaan Chromebook 100% mapel, dan FGD rutin. | 1. Meningkatkan kemampuan bernalar kritis dan pemahaman konsep murid hingga 85% tuntas KKTP melalui asesmen otentik dan refleksi diri. 2. Mengintegrasikan pemanfaatan 216 Chromebook dan digital timer secara optimal pada 100% mata pelajaran di kelas target. 3. Melaksanakan FGD dan peer-observation di Kombel Sekolah minimal 2 kali sebulan. |
Bagian 2. Identifikasi Program dan Kegiatan
| Komponen Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan | Program Satuan Pendidikan | Kegiatan | Tujuan Kegiatan | Kaitan dengan Pembelajaran Mendalam |
| Visi | Program Transformasi Digital Pembelajaran Mendalam | Pembentukan Kelas Model PM Berbantuan 216 Chromebook & Digital Timer | Mewujudkan pembelajaran interaktif yang mendorong penalaran kritis dan kecerdasan berteknologi. | Mendukung 3 Prinsip PM (Mindful, Meaningful, Joyful) serta alur Memahami, Mengaplikasi, dan Merefleksi. |
| Misi | Program Pengembangan Kapasitas Pendidik di Kombel | Workshop Perancangan Modul Ajar PM & Pelaksanaan Peer-Observation | Meningkatkan kompetensi guru dalam merancang scaffolding PBL dan umpan balik berbasis usaha (effort-based) | Memfasilitasi guru mengelola KBM berprinsip Berkesadaran dan Menggembirakan tanpa Celaan. |
| Tujuan | Program Asesmen Otentik & Evaluasi Kinerja Belajar | Pelaksanaan Penilaian Metakognitif Diri (Self/Peer-Assessment) & Pameran Karya Murid | Mengukur pemahaman konsep murid hingga tuntas KKTP dan meningkatkan resiliensi belajar (Growth Mindset) | Menuntun capaian kemampuan berpikir murid hingga level Taksonomi SOLO Relasional dan Extended Abstract. |
Bagian 3. Integrasi ke RKS dan RKAS
Bagian 3. Integrasi ke RKS dan RKAS
| Program | Kegiatan | Indikator Keberhasilan | Masuk RKS (Ya/Tidak) | Masuk RKAS (Ya/Tidak) | Keterangan |
| Transformasi Digital PM | Pengadaan lisensi software digital timer, pemeliharaan jaringan internet, dan perawatan 216 Chromebook | 100% Chromebook siap pakai dan koneksi internet stabil di laboratorium/kelas | Ya | Ya | Dibiayai dari dana BOS reguler pemeliharaan sarana digital. |
| Peningkatan Mutu Pendidik | Pelaksanaan FGD mingguan dan Peer-Observation KBM PM di Kombel Sekolah | Terlaksananya minimal 2 kali FGD Kombel per bulan dan draf RPP 100% terintegrasi PPB | Ya | Ya | Dibiayai dari anggaran pengembangan profesi guru RKAS. |
| Penguatan Karakter & Pameran Karya | Penyelenggaraan “Pameran Karya & Laporan Perkembangan Belajar Murid” berbasis isu lingkungan Sinjai | 85% murid mempresentasikan proyek PBL lingkungan Sinjai di hadapan orang tua/komite | Ya | Ya | Dibiayai dari pos kegiatan kesiswaan dan hubungan masyarakat. |
Bagian 4. Penentuan Prioritas Program
| Program Prioritas | Alasan Prioritas | Dampak terhadap Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan |
| 1. Penguatan Komunitas Belajar Sekolah (Kombel) untuk Bedah RPP & Peer-Observation | Kunci utama keberhasilan PM terletak pada kesiapan pedagogis pendidik; guru membutuhkan wadah aman untuk saling belajar dan mengamati praktik KBM secara objektif. | Berdampak langsung pada pencapaian Misi 2, 4, dan 5 serta memastikan Tujuan peningkatan mutu KBM hingga tuntas 85% KKTP tercapai secara konsisten. |
| 2. Optimalisasi Pemanfaatan 216 Chromebook dan Pengawalan Digital Timer di Kelas | Sarana TIK sekolah sudah sangat memadai, sehingga perlu langsung dioptimalkan untuk mengatasi kebiasaan diskusi molor dan dominasi siswa tertentu. | Mengakselerasi terwujudnya Visi “Cerdas Berteknologi” dan Misi 2 tentang pembelajaran interaktif berbasis digital. |
| 3. Implemetasi Asesmen Metakognitif & Umpan Balik Berbasis Usaha (Effort-Based Feedback) | Perubahan pola pikir (Growth Mindset) murid dan guru memerlukan sistem penilaian yang menghargai proses, ketekunan, dan strategi belajar. | Berdampak pada perwujudan Misi 4 dan Tujuan sekolah dalam membentuk karakter pembelajar yang resilien dan tidak takut belajar dari kesalahan. |