Strategi Pengajaran Metode Jigsaw. Metode pengajaran jigsaw adalah strategi yang pertama kali dikembangkan oleh Elliot Aronson pada tahun 1971. Dan dikembangkan lebih lanjut dalam praktik penilaian oleh Robert Slavin pada tahun 1986. Aronson mengembangkan metode ini sebagai sarana untuk membantu siswa mengatasi kesenjangan pembelajaran di sekolah-sekolah. Yang baru saja didesegregasi di Austin, Texas (Metode Pengajaran). Selama 50 tahun terakhir, para guru telah memanfaatkan metode ini. Dan berbagai komponennya untuk mendorong kolaborasi di kelas awal hingga pasca-sekolah menengah.
Apa itu Metode Pengajaran Jigsaw?
Layaknya puzzle yang merupakan kumpulan potongan-potongan berbeda yang disatukan untuk membentuk gambar utuh. Metode pengajaran jigsaw puzzle merupakan kumpulan topik yang akan dikembangkan sepenuhnya oleh siswa sebelum disatukan untuk membentuk ide yang utuh. Lebih spesifiknya, strategi pembelajaran kooperatif jenis ini memungkinkan individu atau kelompok kecil untuk bertanggung jawab atas subkategori dari topik yang lebih besar. Setelah meneliti dan mengembangkan ide mereka, setiap individu atau kelompok kecil kemudian bertanggung jawab untuk mengajarkannya kepada seluruh kelompok atau kelas.
Manfaat Metode Jigsaw dalam Pendidikan
Ada banyak manfaat menggunakan metode jigsaw di kelas. Sebagai permulaan, dalam kebanyakan kasus, siswa yang bertanggung jawab atas pembelajaran mereka akan lebih memahami materi. Sebagai pembelajar aktif, siswa terlibat langsung dalam informasi dan materi, yang mendorong pemahaman yang lebih mendalam tentang materi tersebut.
Ketika siswa diberi kesempatan untuk berkontribusi dalam kelompok , mereka juga mempelajari keterampilan hidup seperti komunikasi dan bekerja dalam tenggat waktu. Metode ini juga mendorong kolaborasi dan diskusi, serta strategi pembelajaran yang memotivasi diri sendiri. Siswa yang bekerja sama belajar mengajukan pertanyaan untuk memperjelas pemahaman mereka dan memberikan umpan balik kritis dengan cara yang tepat. Selain itu, metode jigsaw dalam pendidikan secara efektif menghasilkan peningkatan akademis dalam pemecahan masalah dan analisis, dua keterampilan kognitif yang penting.
Bahan Apa yang Dapat Digunakan dalam Metode Jigsaw?
Meskipun kebanyakan orang menganggap metode jigsaw digunakan untuk mengajarkan subkategori dari satu pelajaran utama tertentu. Metode ini sebenarnya bisa lebih sederhana. Setiap kelompok bisa bertanggung jawab atas satu bagian bab buku teks. Satu strategi khusus untuk suatu konsep matematika, budaya suatu daerah dalam suatu wilayah, satu bab buku perdagangan, atau bahkan menganalisis puisi atau karya seni lainnya.
Baca juga: Cara Membuat Kelas yang Terorganisir Sendiri
Contoh Metode Jigsaw untuk Dicoba di Kelas Anda
Potongan Individu
Untuk kelas virtual atau siswa yang lebih muda, mungkin lebih mudah untuk mulai menggunakan metode ini secara individu. Yang kemudian berkumpul untuk mempresentasikan bagian teka-teki mereka. Seorang guru akan memulai dengan menugaskan setiap siswa sebuah subkategori untuk diteliti. Guru dapat meminta setiap anak untuk membuat presentasi slide. Untuk kemudian dibagikan kepada kelas yang telah mengembangkan subkategori mereka secara menyeluruh. Hal ini juga dapat dilakukan di dalam kelas tradisional jika keseluruhan pelajaran memiliki cukup subkategori, atau jika guru memilih untuk membiarkan dua hingga empat siswa mengerjakan subkategori yang sama secara mandiri dan berbagi secara terpisah untuk memberikan gambaran yang lebih mendalam tentang setiap subkategori.
Kelompok Koperasi
Seperti halnya kegiatan kelompok lainnya, guru akan membagi siswa menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari empat atau lima siswa. Jumlah kelompok harus didasarkan pada jumlah subkategori yang sesuai dengan keseluruhan materi; kemudian bagi jumlah siswa ke dalam kelompok-kelompok sesuai dengan kebutuhan. Setiap kelompok kemudian akan diberikan satu subkategori untuk diteliti dan dikembangkan secara kooperatif . Sebagaimana pendekatan individual, setiap kelompok kemudian akan membuat presentasi dan membagikannya kepada seluruh kelas.
Teka-teki dalam Kelompok
Mirip dengan pendekatan kelompok kooperatif, contoh ini memungkinkan setiap anggota kelompok kecil untuk mengembangkan subkategori dan berbagi dalam kelompok kecil mereka. Untuk memulai metode ini, guru akan membagi pelajaran menjadi beberapa subkategori. Kemudian, setiap kelompok kecil akan dibentuk dengan satu siswa menerima satu subkategori pelajaran. Dengan metode ini, setiap kelompok kecil mendapatkan serangkaian subkategori yang sama.
Setelah masing-masing individu meneliti subkategori mereka sendiri, mereka akan bertemu dengan individu dari kelompok kecil lain dengan topik yang sama untuk lebih mengembangkan pemahaman mereka dan menjadi ahli dalam subkategori tersebut. Setiap siswa kemudian akan kembali ke kelompok asal mereka dan mengajarkan subkategori mereka kepada anggota kelompok lainnya. Siswa dalam kelompok mencatat atau mengisi panduan belajar untuk memahami semua subkategori secara menyeluruh. Hal ini juga efektif bagi siswa yang sedang belajar bekerja sama dalam kelompok tetapi mungkin belum merasa nyaman berbicara di depan kelas.
Pedoman Penilaian
Apa pun jenis metode jigsaw yang digunakan, semua siswa perlu dinilai pada semua subkategori di akhir pelajaran agar guru mengetahui materi apa yang mungkin perlu diajarkan kembali oleh guru. Penilaian ini juga dimaksudkan untuk memastikan bahwa semua siswa memperoleh pemahaman tentang keseluruhan konten, bukan hanya bagian ahli dari teka-teki mereka. Dalam kebanyakan kasus, guru kemungkinan besar akan memilih untuk memberikan setiap individu skor individual mereka sendiri berdasarkan penilaian mereka. Namun, untuk metode jigsaw dalam kelompok, guru dapat mengambil skor individu setiap siswa dan merata-ratakannya dengan anggota lain dari kelompok kecil. Setiap anggota kelompok kecil kemudian akan menerima rata-rata tersebut di samping skor individu mereka sendiri. Ini membantu memastikan bahwa semua siswa bekerja sama untuk mengajarkan materi dan saling bertanggung jawab. Metode penilaian ini lebih cocok untuk kelas yang lebih tinggi dan untuk siswa dengan pemahaman penuh tentang peran mereka dalam metode jigsaw.
Telah terbukti bahwa setiap kali seseorang diberi kesempatan untuk mengajarkan suatu informasi, mereka secara pribadi akan memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang materi tersebut. Metode jigsaw, baik yang digunakan secara individu maupun kelompok kooperatif, memungkinkan adanya kesempatan untuk mengajar bersama. Siswa menjadi lebih terlibat dalam apa yang menjadi tanggung jawab mereka untuk mengajar dan apa yang mereka pelajari, yang memperdalam pengetahuan dan penerapan keterampilan tersebut. Metode jigsaw merupakan strategi pendidikan yang berharga untuk digunakan di semua jenjang pendidikan.
