Dalam www.teachhub.com dibahas bahwa akan mudah untuk mengatakan bahwa membuat pelajaran eLearning di masyarakat saat ini menjadi tugas sederhana. Dapat diselesaikan oleh guru mana pun dalam jumlah yang sama atau bahkan lebih sedikit waktu digunakan daripada rencana pelajaran tradisional. Asumsi itu akan salah, setidaknya pada awalnya. Dengan rencana yang matang, pelatihan, kesabaran, dan latihan, mempersiapkan eLearning, atau kadang-kadang disebut pembelajaran jarak jauh, rencana pelajaran bisa memakan waktu lebih sedikit dan mudah dicapai.
Identifikasi Tujuan Pelajaran dan Keterampilan Komponen
Tujuan pelajaran harus dipikirkan dan digariskan dengan hati-hati untuk siswa. Sasaran harus jelas dan mudah dipahami. Di awal pandemi COVID-19, banyak guru yang terbiasa memiliki rencana pelajaran tertulis untuk mata pelajaran mereka, tetapi tidak harus membagikan rencana itu kepada siswa. Para guru menggunakannya sebagai panduan bagi mereka untuk memastikan mereka mencakup materi yang digariskan untuk dalam proses pembelajaran.
Seorang siswa yang mengikuti kegiatan eLearning mungkin tidak bertemu dengan guru mereka setiap hari. Siswa harus memiliki cara yang jelas untuk maju, agar tidak tertinggal dengan sesama siswa lain. Guru dapat memetakan pembelajaran ini untuk siswa dengan bersikap lugas dan tepat ketika mengidentifikasi tujuan pelajaran dan keterampilan yang mengukur penguasaan siswa terhadap topik tersebut.
Gunakan Template Rencana Pelajaran Online
Saat membuat materi eLearning, tidak perlu membuat berulang ulang. Banyaknya bantuan online bisa sangat memudahkan. Manfaat menggunakan template online adalah pembuatnya telah memberikan peta jalan kepada guru yang dapat mereka gunakan untuk membuat rencana pelajaran yang jelas dan tepat. Dengan beberapa pengecualian, guru akan menciptakan lingkungan eLearning yang saat ini tidak ada.
Stimulasi Diskusi
Saat mengajar di kelas online, guru dapat membuat diskusi dengan mengajukan pertanyaan yang menggugah dan menyelidik. Seorang guru eLearning mungkin tidak dapat melakukan ini secara organik, tergantung pada metode penyampaian kelas. Jika guru tidak menyajikan konten langsung, mereka harus menemukan cara lain untuk memulai diskusi. Bisa menggunakan LMS (learning management system) sebagai alat penyampaian untuk berdialog dengan dan di antara siswa. Susunlah rangkaian diskusi di papan tulis dan meminta siswa untuk berpartisipasi. Siswa harus terlebih dahulu memposting tanggapan terhadap topik awal sebelum mereka dapat melanjutkan. Setelah siswa membuat postingan, mereka harus menanggapi setidaknya dua siswa lain dan kemudian memposting refleksi terhadap komentar yang dibuat pada tanggapan awal mereka.
Saya telah menemukan dengan melakukan ini, siswa saya akan mulai memposting diskusi mereka tentang pelajaran tidak hanya untuk mencari bantuan tetapi juga untuk memberikan bantuan. Sangat penting bahwa guru memantau diskusi ini untuk kejelasan, kebenaran, dan untuk memastikan bahwa tanggapan tetap profesional.
Tekankan Komunikasi Secara Reguler
Tenekankan pentingnya komunikasi yang teratur. Sangat mudah bagi siswa online di tingkat mana pun untuk tidak focus ketujuan. Siswa dapat menjadi kewalahan dengan cepat dan menyerah. Di kelas tradisional, para guru akan melihat siswa mereka secara teratur. Mereka akan memiliki kesempatan untuk mengamati perilaku siswa, verbal dan non-verbal, dan memiliki kesempatan untuk menjangkau siswa tersebut untuk melihat apakah mereka membutuhkan bantuan.
Dalam lingkungan e-learning/online, interaksi itu mungkin tidak terjadi. Guru mungkin tidak melihat siswa setiap hari dan tidak dapat “melihat” siswa sama sekali. Sebagai guru, kita membaca siswa kita untuk menentukan apakah mereka sedang berusaha. Tanpa isyarat visual ini, kita bisa kehilangan pengamatan kepada seorang siswa dan tidak mengetahuinya.
Jika guru online berkomunikasi secara teratur dengan siswa mereka, mereka dapat membantu siswa mengatasi kesulitan dan memberikan bantuan yang diperlukan. Guru dapat meminta check-in atau komunikasi reguler dari siswa atau orang tua.
Buat Konten yang Menarik
Pelajaran eLearning tidak bisa hanya berupa presentasi PowerPoint. Itu harus menarik dan mengasyikkan. Ada situs seperti Kahoot !, yang memiliki layanan gratis atau berbayar, yang dapat membantu membuat konten menjadi menyenangkan dan menarik. Guru dapat menggunakan Quizlet untuk membuat kartu flash yang menguji siswa tentang materi yang mereka pelajari. Softchalk memberi guru kemampuan untuk membangun teka-teki silang, di antara aktivitas lainnya, untuk menguji retensi siswa terhadap tujuan pelajaran yang diuraikan sebelumnya.
Sumber daya yang tersedia untuk guru online dapat membawa mereka dari pemula eLearning menjadi ahli dengan latihan dan kesabaran.