Laporan laboratorium tentu saja diperlukan untuk menentukan hasil eksperimen. Data yang dikumpulkan sangat penting untuk menunjukkan hasil dari usaha seorang siswa atau sekelompok siswa. Bagaimana data ini kemudian disampaikan kepada orang lain adalah di mana pikiran kreatif yang terbuka dapat berkembang. Sementara laporan hasil praktek laboratorium tradisional terkadang dapat menghambat keterlibatan siswa, menambahkan sedikit kreativitas ke dalam proses dapat menyalakan kembali rasa ingin tahu. Pelajari cara berkreasi dengan laporan laboratorium dengan ide-ide menyenangkan ini.
Papan cerita (storyboard )
Pembuatan storyboard untuk menyampaikan laporan laboratorium dapat bermanfaat dalam beberapa cara. Siswa dapat memanfaatkan bakat menggambar atau membuat kartun untuk membuat laporan laboratorium yang inovatif dan menarik. Dengan membuat laporan laboratorium menarik dari perspektif visual, seseorang dapat menarik minat dan rasa ingin tahu orang lain.
Storyboarding memiliki kecenderungan untuk menarik perhatian siswa yang merupakan pelajar visual, sehingga memicu minat mereka yang mungkin tidak terlibat . Storyboard juga dapat diambil dari ide-ide orang lain saat bekerja dalam pengaturan kelompok. Dengan menggunakan storyboard dalam pengaturan kelompok, semua pemangku kepentingan dapat memiliki masukan ke dalam proyek akhir daripada hanya melaporkan data.
Memanfaatkan Multimedia
Memanfaatkan multimedia dengan laporan laboratorium sebenarnya dapat menjadi perpanjangan dari apa yang sudah dilakukan siswa dalam kehidupan mereka. Sebagian besar siswa sudah sangat terlibat dalam media sosial, penelusuran web, emoji, dan YouTube. Presentasi video/audio di dalam kelas dapat dan memang menghidupkan laporan laboratorium. Mengingat bahwa siswa sudah sangat terlibat dalam internet, masuk akal untuk menggunakan ini sebagai kesempatan untuk digunakan di lingkungan sekolah.
Melalui berbagi hasil dan imajinasi yang hidup dibawa ke kehidupan melalui sumber daya yang tersedia, siswa dapat memperluas pengalaman mereka dan pengalaman orang lain berbagi informasi. Menggunakan multimedia secara harfiah membuka laporan laboratorium ke audiens di seluruh dunia. Dengan membuka informasi kepada massa, seorang siswa dapat memiliki kesempatan untuk menarik dari masukan dan ide-ide berharga tentang hasil secara harfiah dari mana saja.
Catatan tambahan di sini adalah bahwa seorang siswa atau sekelompok siswa mungkin menerima penguatan positif dari sumber luar yang membantu meningkatkan harga diri, kepercayaan diri, dan keinginan untuk mengejar usaha lebih jauh. Intinya di sini adalah memanfaatkan multimedia menghasilkan peluang untuk pertumbuhan pendidikan lebih lanjut yang lebih besar yang mungkin tidak diperoleh hanya melalui perolehan data dan pelaporan.
Presentasi dan Ulasan Sejawat
Presentasi dan ulasan rekan adalah metode kuno untuk menyampaikan pengetahuan yang diperoleh melalui laporan laboratorium. Seseorang tidak boleh mengabaikan pentingnya bekerja sama menuju tujuan bersama dan kemudian melaporkan kepada orang lain temuan yang diperoleh melalui studi kooperatif. Presentasi rekan memberikan kelompok kesempatan untuk “melaporkan” temuan mereka dalam kenyamanan kelompok dengan setiap orang memiliki peran penting untuk dimainkan.
Penting bagi presentasi rekan untuk memasukkan semua orang yang bertanggung jawab atas presentasi. Tinjauan sejawat yang diberikan dengan jujur dan adil dapat berdampak besar pada grup dan apa langkah mereka selanjutnya. Seringkali siswa akan lebih mendengarkan review dari rekan daripada instruktur. Tinjauan sejawat harus dipantau oleh instruktur, bagaimanapun, untuk memastikan bahwa kejujuran, keadilan, dan keinginan untuk bekerja menuju hasil tertentu selalu ada.
Penting untuk dicatat, metode presentasi yang disebutkan di atas dapat dimasukkan ke dalam presentasi ini juga. Hal ini sekali lagi memberikan kesempatan bagi presentasi report untuk mendunia. Melalui presentasi dan ulasan sejawat, seluruh kelas dan mungkin seluruh dunia dapat ditarik ke dalam kelompok “lingkaran dalam”, yang dapat memperdalam pengalaman belajar bagi banyak orang.
Pembuatan Laporan Laboratorium Siswa
Pembuatan laporan laboratorium biasanya dimulai dengan format yang dibuat oleh instruktur untuk pengumpulan dan pelaporan data. Cara lain untuk memungkinkan siswa memanfaatkan kreativitas mereka adalah dengan memberi mereka otonomi total dalam pembuatan laporan laboratorium. Dengan memberikan kanvas kosong kepada siswa di awal pelaporan, siswa diperbolehkan untuk menentukan mana yang penting dan mana yang tidak serta apa yang sebenarnya masuk ke dalam laporan praktikum.
Ini, seperti metode ilmiah itu sendiri, memungkinkan siswa untuk membuat koreksi dan penyesuaian saat mereka bergerak melalui proses. Sering kali, jawaban atau entri awal yang salah sebenarnya dapat mengarah pada pembelajaran yang lebih dalam melalui koreksi dan hasil yang diinginkan. Tentu saja instruktur harus tetap tersedia untuk memberikan nasihat selama proses berlangsung. Instruktur, bagaimanapun, harus memungkinkan siswa untuk belajar dari kesalahan selama ada usaha yang jujur dan alasan untuk arah yang mereka ambil.
Siswa yang bereksperimen ke arah tertentu, mengikuti proses, dan kemudian melakukan pelaporan laboratorium yang jujur dapat dirangsang untuk menjelajah ke berbagai arah. Membuka pikiran siswa untuk pergi dengan bukti dan bersedia untuk “melangkah” ke yang tidak diketahui dapat menjadi aset berharga untuk prestasi siswa.
Kunci dari pelaporan laboratorium sains kreatif adalah menciptakan iklim di mana siswa ingin menemukan hasil dan kemudian melaporkan hasil tersebut dengan cara yang mudah dipahami dan menarik bagi rekan-rekan mereka dan diri mereka sendiri. Seperti dalam setiap usaha belajar siswa, menciptakan minat dan keinginan untuk pengetahuan adalah kunci prestasi siswa. Laporan laboratorium bisa menyenangkan, dan jujur saja, siswa suka bersenang-senang. Jika siswa tumbuh secara akademis dan bersenang-senang dalam prosesnya, semua orang akan mendapat keuntungannya!
