Menjadi siswa yang baik tidak hanya mencapai nilai yang tinggi dalam ujian. Tetapi juga memiliki:
cinta belajar, semangat mencari ilmu, haus untuk berkembang dan tumbuh secara akademis.
Apa saja sifat dan kebiasaan yang membentuk seseorang menjadi siswa yang baik? Berikut ini bukan daftar yang lengkap, namun, ini adalah awal yang baik dan dapat dijadikan indikator untuk menandai siswa yang baik.
Memiliki sifat pemberani
Anak-anak pemberani akan menjadi orang-orang yang berani mengambil risiko dan mengumpulkan pengalaman.Mereka dapat menggunakan pengalaman itu dengan kuat dalam pembelajaran dan masa pertumbuhan mereka. Mereka dengan cepat membangun apa yang mereka sukai dan tidak suka kemudian mereka lebih mungkin untuk menciptakan kehidupan yang mereka cintai. Mereka juga akan menjadi siswa yang mengambil risiko belajar yang mengarah ke lateral, out of the box thinking. Dunia membutuhkan pemikir seperti itu. Keberanian adalah tentang menghadapi tantangan yang menakutkan; merasa takut dan tetap melakukannya. Keberanian bukanlah ketiadaan rasa takut. Kadang-kadang ketika kita berbicara dengan anak-anak kita, kita berkata, “Jangan takut” atau “Jangan konyol, itu akan baik-baik saja”. Ini menyiratkan bahwa ketakutan bukan sesuatu yang memalukan. Ketakutan adalah manusiawi dan diharapkan, tetapi juga perlu diatasi. Hal itu tidak akan terjadi begitu saja. Hal itu akan datang dengan pemodelan, pengajaran dan penjelasan.
Memiliki mindset untuk berkembang
Pola pikir berkembang adalah keyakinan yang dipegang teguh bahwa seseorang dapat belajar apa saja dengan waktu dan usaha yang cukup. Carol Dweck adalah Profesor Psikologi di Universitas Stanford. Dia adalah siswa yang paling dikenal di dunia dari sifat pola pikir. Dweck berbicara tentang mindset berkembang dalam istilah, ‘Kekuatan dari belum’. Ketika anak berkata, “Saya tidak bisa melakukan ini”, kita perlu menambahkan, “Belum. Saya belum bisa melakukan ini”. Penelitian Dweck menunjukkan bahwa bahkan menjelaskan konsep ini kepada seorang anak akan mempengaruhi cara mereka memandang pembelajaran mereka. Dia menunjukkan bukti yang mengatakan, pemahaman tentang mindset berkembang mengubah jalur saraf yang memungkinkan pertumbuhan yang lebih besar dalam pembelajaran.
Dapat mengorganisir kegiatannya
Seorang siswa sekolah menengah dapat mempelajari sebanyak sembilan mata pelajaran yang berbeda dengan sembilan guru yang berbeda dan sembilan rangkaian harapan dan tujuan yang berbeda. Mustahil untuk berkembang dalam keadaan seperti itu kecuali jika anak tersebut mampu menorganisir dirinya.
Konsisten dan gigih
Belajar terjadi secara perlahan dan konsisten. Contoh proses yang kita lalui ketika kita belajar membaca. Ada langkah-langkah, dari memegang buku dengan benar, mengenali huruf hingga fonetik, bertahun-tahun berlatih, dan akhirnya fasih. Sebenarnya tidak sulit untuk belajar membaca untuk anak-anak neurotipikal, tetapi harus mengembangkan berkomitmen untuk latihan teratur. Ini adalah kemauan untuk berlatih yang memberikan kontribusi untuk sukses sebagai siswa. Konsistensi menjadi kurang umum pada remaja . Beberapa bidang yang paling terpengaruh oleh kurangnya konsistensi remaja adalah matematika, musik, dan bahasa. Di masing-masing bidang ini, perlu ada penguasaan beberapa keterampilan dasar yang disertai dengan latihan.
Mampu menghadapi kegagalan
Kegagalan adalah salah satu kemungkinan yang akan dihadapi dalam proses belajar. Sayangnya, terlalu banyak orang diliputi perasaan gagal daripada mampu berdiri kembali dan melihat pelajaran dapat dipelajari kembali. Memiliki kegigihan untuk menatap kegagalan adalah keterampilan yang luar biasa. Ajari anak-anak untuk melihat kegagalan dengan cara analitis. Berapa ukuran dan gravitasi kegagalan? Apa konsekuensinya? Apa yang bisa dipelajari dari pengalaman gagal ?
Memiliki dan menetapkan tujuan
Penetapan tujuan memfokuskan perhatian siswa terhadap perilaku dan informasi tertentu dan jauh dari gangguan. Penelitian memberi tahu kita bahwa tujuan tambahan jauh lebih efektif daripada tujuan besar. Jika seorang siswa mampu memecah tujuan besar, seperti memecahkan masalah besar, berinovasi atau mencapai nilai yang lebih tinggi, menjadi bagian-bagian kecil, kemungkinan besar mereka akan berhasil. Jika mereka dapat memasukkan umpan balik yang mereka terima pada setiap kesempatan, kemenangan kecil pada akhirnya mengarah pada pencapaian besar.
Mampu menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan
Seorang siswa yang sukses mampu melihat studi mereka dalam konteks dunia yang lebih luas. Jika seorang anak telah membaca, mengamati dan mendiskusikan dunia, isu-isu dan ide-ide secara teratur, mereka akan dapat menempatkan pembelajaran mereka dalam konteks. Tanpa konteks, mudah untuk memahami mengapa seorang anak akan berpikir, “Apa gunanya?” Terserah orang tua untuk memastikan anak-anak terpapar banyak ide dan sumber daya dan pengalaman yang kaya. Terserah guru untuk memastikan bahwa apa yang terjadi di kelas terkait dengan apa yang ada di dunia yang lebih luas. Rasa relevansi itu penting untuk mengembangkan kecintaan belajar pada anak-anak. Ini memberikan relevansi sekolah lebih dari sekadar melakukan pengujian dengan baik
Tahu bagaimana menjaga kesehatan mentalnya
Salah satu hambatan terbesar bagi keberhasilan akademis seorang anak adalah kesehatan mentalnya. Kecemasan, khususnya, adalah kekhawatiran yang berkembang di sekolah-sekolah Australia. Sebuah studi skala besar tahun 2018, yang dilakukan oleh Australian Council for Educational Research (ACER) menemukan bahwa “hampir setengah dari siswa Australia melaporkan merasa “sangat stres”, naik dari 28% pada tahun 2003 ketika studi dimulai. Siswa yang melaporkan merasa percaya diri saat mengerjakan tugas sekolah yang sulit turun dari 76% menjadi 59%.” Sangat sulit untuk belajar ketika dalam keadaan stres. Jika seorang anak belum diajari keterampilan pengaturan emosi yang diperlukan untuk menciptakan ketenangan dan perasaan mengalir, sangat sulit untuk mencapai kesuksesan.
Bermitra dengan guru
Hubungan seorang anak dengan gurunya merupakan dasar keberhasilan mereka di sekolah . Siswa yang efektif menyadari bahwa guru mereka adalah sekutu mereka. Pentingnya hubungan ini dibuktikan dalam penelitian terobosan Profesor John Hattie. Kita cenderung melihat hubungan ini sepenuhnya berada di tangan guru. Bukan itu masalahnya. Pembelajar yang efektif berkontribusi pada terciptanya hubungan yang kuat ini. Mereka mengakui guru mereka sebagai sumber daya berharga yang mereka butuhkan untuk bekerja sama, dalam kemitraan. Siswa-siswa ini mudah dikenali, mereka berpartisipasi di kelas, mereka tetap tinggal setelah kelas dan mengajukan pertanyaan tambahan, dan mereka membuat janji dengan guru mereka untuk mendapatkan bantuan jika mereka membutuhkannya.
Menghargai Pendidikan
Akhirnya, jika seorang anak ingin mencapai keberhasilan dalam pendidikan, mereka perlu menghargai pendidikan. Dalam hidup, kita sangat jarang bertahan atau berjuang dalam suatu usaha jika menurut kita itu tidak berharga. Studi menunjukkan bahwa anak-anak lebih mungkin untuk merangkul pendidikan dan berhasil di rumah di mana pendidikan dihargai , di mana ada buku dan di mana orang tua terlibat dalam pembelajaran.
Baca juga : Kesadaran Fonologis Bagi Siswa
Demikian 10 ciri yang dapat dijadikan indikator dalam mengenali seorang siswa yang baik disamping ciri lainya.
